為進一步深化外語教育教學改革，探索外語教學的創(chuàng)新路徑，提升師生科研水平，外國語學院分別于7月4日下午和7月8日上午，在雁塔校區(qū)第三會議室舉辦“博雅講壇”第10-11期學術講座。加拿大國際知名語言教育專家Shahid Abrar-ul-Hassan應邀為全院師生作了題為Exploring Language Assessment and Learner Motivation in EAL Teaching（英語附加語教學中的語言測評與學習者動機研究）和Writing and Publishing in Journals: Navigating Mainstream Academic Publishing（學術期刊寫作與發(fā)表：主流學術出版指南）的講座，外國語學院全體教師參加，講座分別由副院長陳武和副院長鄧林主持。
首場講座，Hassan以“英語附加語教學中的語言測評與學習者動機”為核心議題，主要從語言測評與學習者為中心的新研究方向、附加語教學中的學習者動機研究現狀、學習者為中心的學習者動機和語言測評研究等三個方面做了報告。他提出語言評估應轉向“評估即教學實踐”（Assessment as a pedagogical practice）的新范式，詳細介紹了他近年提出來的“AID三維模型”（Achievement function，instructional function，Diagnostic function），結合動態(tài)任務設計，在第二語言動機自我系統理論框架（L2 Motivation Self System）下，以真實性評估工具激活語言學習者內驅力。他還詳細說明了語言測評實踐的三個動向，即測評和支架式教學作為學習過程的運用、對語言教學作為雙向建構過程的概念化認識、語言產出以外更加重視動態(tài)真實的教學過程。隨后，深入地闡釋了AID模型的具體應用情況，并闡明了該模型的真實性、合理性、可信度及其可能產生的積極反撥作用。最后，Hassan教授還介紹了該領域在教師能動性（Teacher Agency）和政策創(chuàng)新和支持等研究方向的發(fā)展新動向。
第二場講座中，Hassan教授圍繞主流學術出版指南，從學術期刊的選題技巧、論文框架、引言撰寫、語言表達規(guī)范、參考文獻著錄、目標期刊選擇、學術英語規(guī)范性、審稿人意見回復等方面進行了詳細闡述。Hassan教授曾在國際知名學術期刊擔任編輯多年、擁有學術叢書的出版和編輯經驗。他結合自身多年的審稿和編輯經驗，深入剖析了英語學術論文寫作中常見的問題及規(guī)避方法，同時強調了學術誠信在論文寫作與發(fā)表中的重要性。
講座活動不僅拓寬了外語教師的學術視野，也對提升學院科研水平、促進學科建設具有重要意義。今后，學院將持續(xù)舉辦更多高水平的學術講座與交流活動，為師生搭建更廣闊的學術交流平臺，助力學院學術研究水平的不斷提升。
報告專家與學院部分教師合影留念
專家簡介：Shahid Abrar-ul-Hassan
加拿大國際知名語言教育專家，獲美國明德學院(蒙特雷國際研究院)TESOL碩士學位、加拿大不列顛哥倫比亞大學教育學/TESL博士學位。曾任美國密蘇里大學顧問委員會委員、中國東南大學客座教授、泰國亞洲理工學院客座教授、文萊達魯薩蘭大學客座教授，以及美國德克薩斯大學圣安東尼奧分校教育與人類發(fā)展學院研究員，現為加拿大加西大學(University Canada West)英語語言與傳播學副教授。研究領域涵蓋專門用途英語/學術英語(ESP/EAP)、語言測評、跨文化交際、學習者動機以及教師發(fā)展等。
